嬴政不由得陷
沉思，?指边敲着桌案边想——
若是多和技术发明，以及生产力的提升有关，??其后要不要将其作为发展与研究的重
？
第94章数学大国 怎能容忍被他国超越过去！……
“各位,你们在研究哪个科目？有没有和我一样的？”
“有没有和我一样的，我现在想去看这生
，关于我们到底是从什么
化而来的，这简直……太令人难以置信了,也不知
我能不能一路通过考
,看到这
分的相关
容……”
“若是本
在这一领域上有建树的人,大概通过考能更容易些吧,度一定比我们快。”
“是这个理,但是上哪里能找到啊，哎。”
“这个嘛……要是上边诏令开办学校，到时候必然要征集相关人才……”
说到这里,谈论的几人互相对视一
。
有人不由得率先开
：“你们说……有没有可能？”
无独有偶,类似相关的谈论话题不止发生在一个朝代之
。
还有其他连带的波动和影响——
“
,我也想上学，资料库是对所有人开放的,我也有资格上学对不对？”
“当然有，天幕都说了，我们都有资格,我们也不比任何人差。”
“那我能上学吗？”
“能的,相信。”
……
“不开,也查阅不了，一直到现在,资料库的容都不对我们开放,还是没办法——”
“也不是没办法,不是有为什么限制权限的‘前提条件’吗？”
“嘶……你疯了！知不知自己在说什么？！”
“我说什么了，不过就是想
一些改变而已！不然的话，难我们要一直这样去？！”
“可是这限制权限相关……毕竟是和上面有关啊……”
“那又如何,到了现在，资料库都开了，结果我们还是什么都碰不着看不到，若是上面再没个反应……啧啧，你看会不会发生别的事
？是他们傻，还是这普天之的百姓傻？”
“好像……大概都不傻吧……”
“那不就更是了，所以你就等着看吧。”
……
汉朝未央
。
刘彻突然问了个问题。
“你们说匈
那边，能打开这资料库吗？”
众臣面面相觑，随即摇了摇
。
“陛，这应该不能吧？”
“这上面没有他们的名字，所以应当是不能的。”
“臣猜测也是这样。”
刘彻嗯了一声，随即又：“所以他们有可能抢我们这里的人才。”
“这……”
“或者是我们这里的人。”
刘彻掀
冷笑一声：“毕竟还有财帛能浮动人心，而无论是什么手段，有用就行了。”
而且说到底，这
事也阻止不了。
刘彻收起冷笑，凝眉细思，半晌无奈叹了气，好像无论如何，现在都只能往差不多一个方向来发展了。
只有他们培养更多的人才来，各方面的实力越来越壮大，永远走在前面，才不会瞻前顾后别人是否会赶超上来，也更不会过多烦忧外来的窥扰和觊觎，因为他们已有足够多的底气。
想到这里，刘彻又是不由得叹息了一声，但随即又无奈摇笑了笑。
既然天幕都推着他们走到了这里，还有什么可犹豫的？更何况这说到底，也并非是不好的事。
“就
我们之前商议的……着人办学吧。”
听见刘彻这样开，众臣其实并不意外。
因为显而易见的，从接来的形势发展来看，他们必然是要如此去才行，这样一来，才能培养更多人才来，只是……
“不知陛想着重开展什么科目教学？”
“是否要将
力去重放在一些学科的发展研究上？”
这是要好好想一想，是否要有侧重，毕竟前期力有限，而且……刘彻又看了看前小屏幕的资料库，像理，化学和生这几个相关模块，其容和知识理论等，都基本和技术研究以及生产力发展相关，好像要格外重要一些……
【说到理，化学和生这三个科目，就不得不提一同样是理学科目，而且还是三大主科之一的数学了。】
【想我国古代可是数学大国，而且作为世界文明古国之一，数学可是我国古代科学
的一门重要学科，其发展源远
，成就也是极其辉煌，并且
据数学本的发展来看，大致可以分为五个时期——】
【一是先秦萌芽时期，二是汉唐奠基时期，三是宋元全盛时期，四是西学输时期，五是近现代数学的发展时期。】
【我们的先民在从野蛮走向文明的漫历程，就逐渐认识了数与形的概念，比如土的新石
时期的陶大多为圆形或其他规则形状，陶上有各几何图案，通常还有三个着地，都是几何知识的萌芽。】
【而且先秦典籍有“隶首作数”，“结绳记事”，“刻木记事”的记载，说明人们从辨别事的多寡逐渐认识了数，并创造了记数的符号，殷商甲骨文就已经有13个记数单字，最大的数是“三万”，最小的是“一”。】
【一、十、百、千、万，各有专名，其已经蕴
有十位置值制萌芽。】
【“规”、“矩”、“准”、“绳”是我们祖先最早使用的数学工
，要问数学有什么用？像人们丈量土地面积，测算山
谷
，计算产量多少，粟米
换，制定历法等等，可都需要数学知识。】
【所以相传西周初年周公制礼，数学就成为了贵族
弟教育六门必修课程——六艺之一。】
【不过当时学在官府，数学的发展是相当缓慢的。】
对了，数学。
数学也是理科之一，还是三大主科之一。
而且天幕说起数学，这他们大分人都算是熟悉。
“我们是数学大国？”
“快看数学相关模块，现在也在发生变化！”
“既然我们是数学大国，而且还从这么早就有数学的萌芽现，那成就应该更不会差吧？”
“可天幕说数学全盛时期还是在宋元……”
“还有西学传，和近代数学的发展时期……啧，对于后面的明清两朝，可真是叫人观
复杂。”
“谁说不是呢，反正我们绝对不能步了那样的后路！”
“这是必然的，而且如今还有天幕在……对了，先继续听听天幕往讲着数学的发展吧，我们也好更理清楚一些。”
而且目前天幕讲了这么多科目，也不知哪些科目是重之重。
对于这些科目之后的发展与落后，是否他们要现在更着重研究才行？那对于其他的，又是不是要暂且先放到一边？
随着科目越讲越多，而且听了天幕说
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