“儿
，你别心
，快写！”
母亲的声音把他从惊慌
拉了回来，他只得
着
写……
又过了十分钟，许无双放
了笔。
而他，还没有解完。
“好了，主任你来批吧。”
许无双双手放在脑袋后面，悠闲自得的靠着桌，一
迫
都没有，完全是降维打击。
班主任过来直接看最后一
大题，一看就知她解题完全正确，
本就不用比了。
“怎么不写了？该不会……是写不
来吧？”
许无双凑过来，看着男孩，他的笔停留在最后一大题上，只写一个解字。
而他停留在解字上面
了三分钟了。
他此刻满大汗，周围人的嘲笑声让他最终，只得面对现实，放了笔。
“我认输……”
他闭了闭
。
班主任，本就不需要比。
光是这个解题的速度，就证明了两个人本不是一个级别的。
就像许无双说的，五十分，只是学校题的极限，不是她能力的极限，如果上限能
一些，难度一，那她就不只是五十分的差距了。
好好的一小伙，怎么有病一样，编排别人呢。
大家都满意，但妇人不满意。
她起来揪着男孩的耳朵。
“你老实给我说，你是不是又是故意放
的？都这个时候了，你还让着她？”
男孩脸
难看极了。
“妈，够了，别闹了，我比不过。”
放，谁放放五十分啊。
男孩已经放弃了，承认了。
但妇人却不承认这个丢脸。
“我不信！就算她真的比我儿成绩好，那又如何？难就能证明她跟我儿没关系吗？我儿有可能是夸张了一，但不代表日记上的话就全是假的。”
她指着许无双，
“她不勾引我儿，我儿会那么写？一定是她
了什么让我儿误会的话！所以错的是她！”
都这个时候了，她仍然
持。
许无双是厌烦了。
有完没完。
于是她起
。
“何畅。”
她喊了男生的名字。
男生抬。
“为什么要那么？今天之前，我跟你一句话都没说过，你写了一年的日记，一年都在编排我，为什么？”
男孩支支吾吾的，不知说什么。
“你不说，那我替你说。”
她才懒得
对方母亲呢。
“因为你比不过我，无论你怎么追赶我，你都赶不上我，你为自己的无能到烦躁，于是你就想了另一
方式来打败我。”
这个方式，就是造谣。
番外之过去的羁绊（四）
“你在日记里，每天开始编排我，把我塑造成你想象的那弱者，以此来满足你自己，就好像你能打败我，既然你现实无法毁掉我，那你就编假的我来毁掉我。”
多可悲啊。
竞争不了，现实里无懈可击，那就制造假的谣言来，毁掉自己的对手，企图在虚拟世界满足他的自尊心。
“对于你解决矛盾冲突的方式，我到无比的恶心，这里，我善意的提醒这位母亲一句，你儿脑真的有问题，还是去看看
神病医生吧。”
妇人：……
“对了，他之所以用这样的解决方式，我觉得，作为父母的你和你老公，应该都要反思一，他应该是学了你们或者周围人解决方式，才导致他变成这个德行。”
妇人：……
“想必你跟你丈夫应该有不少时间在你儿面前编排过其他人，尤其是女
，当她们很优秀的时候，就说她们的私生活怎样，因此导致你儿学到了这一手，你们要反思。”
环境是有影响……
但是……
“但我觉得，作为一个正常的，拥有自己思考能力的学生，应该是有能力去辨别别人
理方式是否正确的，你竟然没有这个辨别能力，能考第二我真的觉得，算是奇迹了。”
男孩：……
别说了，他脸都丢光了。
“你是觉得屈辱吗？”
看见男孩脸涨红，一直低着，许无双却没打算放过他。
“可你想过没有，我刚才遭受的，可比你难受多了，因为你无生有，导致我要遭受多少别人异样的光？”
他知吗？
他当然知。
但他在乎么？
“你当然不在乎了，毕竟你都用这么恶心的方式了，你母亲发现你日记的时候，你为何不说真相？你母亲拉着你来学校的时候，你为何不拒绝？”
虽说小孩和大人有
力的差别，但是他是一个十五岁的青年了，他要逃，还逃不过？
他要解释，对方还不听？
“你可别说你制止不了，不就是对不起，一切都是我癔想的，然后鞠躬认错的事吗？怎么？你母亲是把你毒哑了？还是你被恶
侵占了，动不了了？”
有人拿着刀架在他脖上，
迫他不能说真话吗？
他都没有。
任何可以解释的场合他都没有解释。
“最后题的时候，你还着，明知你打不过我，你还是心存侥幸，是因为你觉得你有可能力挽狂澜，让这个误会继续去？”
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