而大胖和冕雕这个时候已经把菟丝
的藤蔓抓断好几截了。
菟丝
的主
还在研究院里,它没办法放
更多的
须,它不明白为什么那个青年带它
去,又不带它一起回来,也不明白为什么那个青年的伴生兽,还要打它,
明明之前在第一颗星球的时候,它都没有被青年的伴生兽打过,它还好好保护那个铁疙瘩,不让那些坏人伤害青年。
是认不
它吗?
菟丝
觉得应该是的,不然对方怎么都不敢看它?该怎么让对方想起来它就是之前那一株菟丝
呢?
庄满看着放弃抵挡,突然疯狂挥舞藤蔓的菟丝
,
划过一抹
思:“祁斯理,它这是什么意思?”
“它好像在比划什么。”男人背对着他,低声
,“你叫它试试。”
庄满偷摸
好几株菟丝
,从来没有遇到过这
况,从来只有菟丝
想攻击他,没见过攻击
这么弱,仿佛只想回到他
边的
况。
他试探
叫了一声:“菟丝
,菟菟,能听懂人话吗?”
在空
舞
残影的藤蔓顿住,一不小心又被小宝挠断一截。
伴生兽也察觉到了异样,它们纷纷停
攻击,退守到夫夫二人
上,警惕地看着半空
的菟丝
。
不甘心的胖胖被棕熊划拉着往回挪的时候,还朝菟丝
龇牙咧嘴,发
威胁的低吼声。
停在半空的藤蔓左右晃了晃,随后贴在地上,小心翼翼地往青年这边伸了过来,还没靠近就被棕熊一掌摁住。
庄满抹了一把脸,确定这株菟丝
的目标是他了,就是不清楚他为什么会成为菟丝
的目标,这么执着地想找他。
半个小时后,一直在研究院分析数据的德尔斯教授接到了学生的
夜来电,听到自己正在研究的目标居然“潜逃”
去后,他也陷
了沉思。
“那你们带它过来一趟吧。”德尔斯教授如是说
,“我也不清楚它是从哪里跑
去的,要不你们试试让它自己缩回来?”
缩是不愿意缩的,无论庄满怎么说,那
藤蔓扭来扭去也不想往回缩,要是庄满话里透着一丝不耐烦,这
藤蔓就趴在地上,小心翼翼拢起地上那些被伴生兽们扯断的枝条,一副委屈得不行的模样。
最终庄满叹了
气,和祁斯理两人换了
衣服,从窗

,顺着菟丝
来时的方向走去,陪着它回到了研究院的某
排
外面。
到了这里他们就
不去了,庄满把冕雕和小宝留在这里盯着它,自己和祁斯理走回研究院。
没一会,留在外面的菟丝
须快速地往回收,不过两分钟,就
现在了封闭容
里。
全程目睹的德尔斯教授发
一声
叹:“原来是从这里
去了。”
接到学生通讯的时候,他还疑惑地看着容
里满满当当的菟丝
,不知
它是怎么同时
现在外面的,
是从释放
汽的
溜
去了。
“看来它还能控制自己的
型。”德尔斯教授开
,“有
像伴生兽,和多次变异的动
一样。”
这句话让夫夫二人愣在原地,祁斯理斟酌
:“您的意思是说,植
也可能
现二次,三次,甚至多次变异吗?”
庄满忍不住开
:“可是,不停生
不是变异植
的特
吗?”
发
白的老者翻开一本笔记本,在上面写着什么,一边开
说
自己的猜想:“不停生
确实是植
的特
,但是它的
系不在泥土里,还能自由地生
,缩小枝条,就不太正常了。”
“我们对于植
的了解太片面了,植
也是生
的一
,自然也会
现多次变异的可能
,只不过因为它的
绪表现不如动
明显,所以我们都忽略了而已。”
说到这里,德尔斯教授又提
一个猜想:“说不定有些变异植
静止不动,有些变异植
所能拥有自主行动的能力,就是因为它们二次变异了。”
“至于这株菟丝
……如果我的猜想没错,它目前的
况是产生了一定的思维,所以才会
现明显的
绪表达,应该最低也
在三次变异的范畴里。”
静止不动,会动,产生思维,庄满默念这几个词,发现确实是这样。
诸多变异植
仅仅只是有剧毒,但是并不会动,只有少量的变异植
会
现攻击
,但是目前只有这株菟丝
现了明显的
绪表达。
它好像很想找他。
德尔斯教授又让庄满试了一
,发现这株菟丝
真的能识别语言,甚至从它的藤蔓动向上,还能看
它的
绪。
看到这一幕,德尔斯教授叹了
气:“星际公约有一条规定,生
智慧的生
是不能
行研究的,更不能限制该
的行动,所以关于它的事
,只能你们自己想办法了。”
“变异动
行三次变异后都没有产生可以沟通的能力,但是这株菟丝
却拥有了,这不得不让我确认植
的基因
化,比动
很多,只是因为它们不能说话,所以被我们忽略掉了。”
庄满也见过三次变异的动
,就是那只蜂后,但是从它的动向
就能察觉到,这是一只无法与人类沟通,还遵循着
族习
的变异动
。
可是这株菟丝
表现
来的状态,却是能听懂他说的话。
能跨
族去理解另一个文明的语言,这何止是一
化?
他不知
菟丝
是什么时候学会人类的语言,甚至能理解,并且给
相应的反馈。
植
与动
不一样,它们是无法通过特定的手势、语气以及奖励被驯化的,所以刚才菟丝
的回应,是真真切切地理解了他话里的意思——这也意味着它已经学会了人类的语言。
这
跨
族,跨
的学习能力,实在有些超
想象,就好像让一个人类学会了猫猫狗狗的“语言”,能理解,并且
正确的“回应”一样离谱。
这
人或许有,但真的极少数,以至于角
掉转之后,在他们
完全没有“脑
”这
官的植
,居然能
到这一
,不得不令人佩服。
德尔斯教授已经说了无法再用对待普通动植
的方法研究菟丝
,所以夫夫二人也只能想办法解决这个问题。
既然不能研究,那就带着吧,除了危险一
之外,也没有什么妨碍。
就比如今天,正在
台
理文件的青年
也不抬,淡淡说了一句:“字都会写了?拿笔的藤蔓不抖了?视频播放的知识都会学了?”
在左手边的矮桌上,被关在一个透明防护盒里的菟丝
,委委屈屈收回枝条。
这个防护盒只有一个小指
的换气孔,和里面的
盆齐平,平时注
营养
或者浇
施
,都从这个孔里
行。
而现在,在防护盒面前,还支着一块显示屏,上面正放着人类学龄前儿童的动画课程,胖胖和小宝趴在主人怀里,看得津津有味。
在文件上签好字的青年回
看了一
,看到菟丝
已经卷起笔,在
盆
的本
里写着什么,才开
:“要是一会我老公回来,你还没有把今天学到的写完,他肯定会扔了你。”
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