评“吾生也有涯，而知也无涯”的歪理。
在黄一凡采用新笔名“秋
”发了一篇随想录之后，青少年报一片议论声不断。
青少年报作家枫叶，便是其
一位。
枫叶在文章表示，填鸭式教育只是个别，不是华国教育的全
，更不是华国教育的真相。吾生也有涯，而知也无涯完全是歪理。如果大家都认为生命有限，那我们要不要读书了，要不要学习了？
另一位叫“落
落雨”的少年作家，则以“活到老，学到老”反驳黄一凡生命有限论。提
正因为生命宝贵，我们才更加需要珍惜时间，好好学习。若是不然，恐怕是到老都是一场空。
还有一位青少年报当红作家“重羽”亦在第二期青少年报，发表了反对黄一凡的观
。认为华国教育最多只是有一些小缺陷，不可能有大问题。同时也指，在学校学习，在学校读书是一生当最为充实的岁月。该作者文风绚烂，很有青
少年的味
。
此外，还有其他一些作家，一共十位少年天才在青少报写了十篇评文。
很不巧，这十篇文章，居然全都在反驳黄一凡。
“有趣，有趣。”
指导新人作者“江山”之后，黄一凡订了一份青少年报。
当然，他订青少年报不是为了学习的，他是想看看青少年报写的都是一些什么文章。
毕竟开了新的笔名，要想将笔名打名气，不了解青少年报怎么行？
此前黄一凡都是在网上查找青少年报的资料，后来觉得烦，索
直接订了一份。
只是没想到，这刚订的第一份青少年报，居然就现了攻击自己的言论。
看来，有人的地方，就有江湖，这句话说得不错。
古时江湖虽然已经不存，但是，江湖却化为万千存在，在万万千其他行业上扎
。
“抱歉，凡尘先生，此前我们只想就填鸭式教育
一个话题讨论，让更多的作家讨论当今国
教育模式。只是我没想到，他们写来的文章，居然全都是攻击你的。”
tt即时通讯上孙在安有些泪
满面。
事
现了意外，他本以为，像填鸭式教育这
话题会被很多学
认可。毕竟，他们在学校读书肯定
同
受。同时，也肯定对于这一个模式有一些不认可。可是，孙在安没考虑到的是，文人相轻。此时他们讨论的已经不是填鸭式教育，而是想将那位叫“秋”的作家给比
去。
更何况，为这十几位天才作家，其实他们都是现今教育的即得利者。也就是说，他们是在当今教育模式之产生的天才，也是人生赢家。他们个个都是
材生，他们亦怎么会对现今教育模式产生反对呢？
只有那些考试成绩差，学习能力弱的学，他们才会对现今教育模式恶痛绝。可惜，有的时候，世界往往并不公平，那些学习成绩差，读书不怎么样的学，往往没有话语权。他们的言论，也很难通过媒
平台表达来。
只是，虽然如此，孙在安还是同意发表了这一些学的文章。并且向黄一凡再次歉说，“我们报纸的，有的时候很喜
这很
有话题与攻击的文章。”
对于孙在安的歉，黄一凡却是表示没什么。他一儿也没有觉得，这一些作家攻击自己有什么不对，或者，会对他产生不好的影响。相反，黄一凡还真想利用这一次教育模式事件，将自己笔名“秋”的名气小小的打去。
了
，黄一凡表示理解。然后说，“孙主编，没事，不需要向我歉。我写的文章是我的事，别人看到不同意或者攻击我，也没有什么，与你们青少年报没有关系。你们不要
我，好好运作你们的报纸就是。不过，这样的战斗力太弱了，我得给他添一把火才行。”
“添一把火？”
孙在安
前一亮，“凡尘先生，我们等着你这把火。”
“行，一个小时之后，我将稿写好
给你，你就等着看一场好戏吧。”
“期待。”
结束与孙在安通话，黄一凡打开文档，拟了一个标题：应试教育。
没错，填鸭式教育也就是所谓的应试教育，只不过，填鸭式教育说法比较笼统，应试教育则更为形像。
当然，黄一凡在开始之初，并没有对应试教育有什么想法。
吾生也有涯，而知也无涯，其实只是一句调侃。只可惜，如此经典的句一暴，却在这个世界引起了诸多人士的慨。特别是，后面又现一句填鸭式教育，争论也就来。
想罢，黄一凡写。
此前写了一篇上课小事，只是笔者随想录的一篇，自认为
不得大方之家法。只是奈何文章一发表，就遭受到了多方评价。有攻击笔者忽悠人的，也有劝戒笔者好好珍惜时间，努力学习的。在这里，笔者解释一。其实“吾生也有涯，而知亦无涯”这句话我并没有说完整，在他的后面还有一句“己而为知者，殆而已矣”。
己而为知者，殆而已矣，这句话是什么意思呢？他告诉我们，生命有限，知识无限。以为自己什么都知，什么都学会了，自认为无所不知，那就大错特错了。
就像现在，那些攻击我的朋友，自认为自己的观是正确的，自认为自己比别人更为聪明。但是，由于他们的知识有限，推理能力有限，验证知识的能力也有限。然后用着他们不全面或者错误的认识，错误的推理过程，最后便推导了他与我所不同的立场。
为什么他们就不能思考一，三人行必有我师，笔者的观是否有可取之
呢？
青少年报攻击自己的十篇文章，黄一凡全看了。
只是可惜，或许是成年人的思维，这一些文章，黄一凡怎么觉战斗力太弱。
当场直接开，一句《庄》哲学“齐
论”的引用，便将所有的批评与攻击，全拆毁。
不过，这并没有结束。
虽然黄一凡此前并没有就“填鸭式教育”讨论的想法，但既然填鸭式教育已经成为了一个话题，黄一凡也不仿继续在这一块讨论一。
黄一凡继续写，所谓的填鸭式教育，也就是应试教育，应试教育最为重要的是什么，那就是考试。这就决定了华国的教育模式变成了考试考什么，老师们就教什么。最终，这也决定着，评价一个人的能力就是他能不能考分。但是，考分的就有能力吗？看看木，燕大或者是华国近几十年来的考状元，他们都在什么？好吧，他们有大分人成为了教师。教育成为了一个死循环，这一些考状元们继续在教别人怎么考分，这算不算是一分低能。
对于应试教育，其实黄一凡并没有什么慨。
前世他也是应试教育的学生，虽然对于这考试考什么，老师教什么的教育模式不敢苟同，但也没有发现一比他更为适用的教育模式。但现在他可不这么多，他可不是老师，更不是教育专业的专家，他没有义务去制定一个更为合理的教育模式，他只要批评就好了。
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