当然，也少不了关于同学关系的：
“我觉得查尔斯好像不太喜
说话，但他模拟
成绩真好。”
“
克斯小小的，总是一个人，我有
担心他，他还好吗？他有朋友吗？”
“为什么女生不能和我们一起上
级卡丁车调校课？（来自一个女生）”
对这些，我的回复会更谨慎些。
301
除了
理“政务”和回复信箱，我最喜的事
就是在校园里溜达，观察课堂和训练。
文化课教室，能看到孩
们（尤其是那些从小更多时间在赛
上的孩）对着课本皱眉挠
，也能看到像勒克莱尔这样明显家教良好、听课认真的孩坐得笔直。
理课上讲到空气动力学基础时，好几个学生
睛发亮，甚至能提
结合卡丁车
验的问题。
能训练房更是
闹。在教练的吼声
，孩们
着各
练习。有的咬牙
持，有的偷懒耍
被逮住加练，还有的……比如那个雀斑女孩，在
心力量训练上让不少男孩都自愧不如，引来一阵佩服的
哨和惊呼。
而穿上赛车服，
上盔，坐
卡丁车，那些课堂上的腼腆、课间的喧闹都暂时褪去，取而代之的是一专注。
即使是初学者，在教练的指导
尝试控制油门刹车，也是相当激动的样。
以及……学生多了之后，就可以搞团活动了，比如踢足球，聚在树荫分享零
和漫画；躲在角落偷偷给游戏机充电；还有人围着阿莱西，听他讲当年在赛上叱咤风云（添油加醋版）的故事。
这就是青
啊。
我一边啃苹果一边想。
“校
！”一个清脆的声音打断我的思绪。是那个雀斑女孩，抱着一个看起来有沉的工
箱，脸上蹭了油污，睛亮晶晶的，“您上次说可以找您问机械问题？我……我和
埃尔想改装一卡丁车的踏板行程，但有拿不准，能耽误您几分钟吗？”
302
“当然！”看着雀斑女孩——她叫艾拉，和那个叫埃尔的腼腆卷
男孩是同桌兼机械搭档——亮晶晶的睛和脸上的油污，我立刻把苹果投五米外的垃圾桶，拍了拍手，“走，带我去看看你们的工程！”
还有什么比沉迷机械的小崽们更可
的呢？
尤其是当他们睛里闪着光，而不是未来被车队指令搞到迷茫的时候。
跟着艾拉和埃尔来到维修区的一个角落，那里停着一辆学校统一规格的初级卡丁车，旁边摊开着工和几张画满了标注的草图。
两个小家伙你一言我一语，有些
张又兴奋地解释他们的想法：觉得原厂踏板行程对埃尔（他个稍小）来说有，影响跟趾动作的
畅
，想尝试微调一连接杆。
我蹲来，没有直接动手，而是先仔细看了看他们的草图，问了几个问题：“考虑过调节后对刹车脚
和初始位置的影响吗？”“有没有测量过调整范围的安全冗余？”“工选对了吗？这
六角容易打，试试那个。”
他们先是有懵，然后立刻翻笔记和卷尺，趴在地上开始重新测量和计算。
埃尔虽然话少，但手很稳，测量数据一丝不苟。
艾拉则思路活泛，很快提另一更简单的垫片解决方案。
我全程主要扮演“提问机”和“工递送员”，偶尔在他们明显走偏时轻轻拨一方向。
看着两个小脑袋凑在一起，争论、测量、试验，失败了一次也不气馁，
汗继续商量，最后终于把踏板调到两人都满意的位置，并重新固好所有螺丝。
“试试看！”艾拉把盔
给埃尔，睛亮得惊人。
埃尔坐车里，踩了踩踏板，又了几个模拟跟趾的动作，脸上慢慢
一个极淡但真实的笑意，朝我们了。
“太
了！”艾拉呼一声，和我击了个掌，掌心还有油污。
埃尔也腼腆地笑了。
303
哎呀哎呀，我喜和这样的小孩待在一起。
日就在这忙碌、嘈杂又充满小惊喜的节奏过，tsis（toro scuo ternazionaledello sport，都灵国际赛车学校）渐渐有了它自己的呼
。
我的校信箱……嗯，基本上成为了一个奇特的非官方的枢纽和八卦集散地。
容五
八门，画风清奇——有正经容，比如“校，我觉得周三午的能训练可以和周五的理论课调换一，因为周三大家经过上午的实
已经很累了，再上
度能容易受伤。（署名：一个担心大家膝盖的学员）”，也有问“校，你办公室冰箱里真的一直有冰淇淋吗？什么味的？（画了个
表）”
哼哼，想要攻击校零库存啊这是！
304
让我
震惊的是维斯塔潘和勒克莱尔开始形影不离。
起初只是偶然。
文化课分组项目，两人年纪都小成绩都
尖，又都不属于任何小团，被老师凑在了一起。
任务是分析一条经典赛的线路选择与赛车调校关系，他们选了斯帕。
然后，维修区的工程师就经常看到这样的景象：两个个差不多的男孩（克斯稍矮一但气势更足，查尔斯一些但习惯微微
），挤在一台电脑或一张铺开的赛图前。一个金发，一个棕发卷。
克斯语速快，手势多，手指戳着图纸上的弯角：“这里，路肩可以吃得更
，早开油，利用坡。”
查尔斯声音平缓，用笔尖着另一个位置：“但弯后接着是左弯，如果这里太激，车
姿态会受影响，一个弯的
弯速度可能损失。”
“那就用更
的防倾杆设定来抵消！”
“那会在慢速弯损失机械抓地力。”
“那就调前后平衡！”
“我们需要模拟数据……”
两人就这样争论，计算，查阅资料，再争论。
没有脸红脖
，但度专注、互不相让又彼此倾听。
有时候争论到某个，会突然同时沉默，盯着图纸思考，然后几乎同时抬起，神一碰，似乎达成了某共识，又或者发现了新的问题。
像两个较劲又默契的解题机。
后来，这捆绑逐渐从课堂延伸到了课外。
堂里，他们常常坐在一起，面前摊着笔记本或数据表，一边吃饭一边继续讨论，偶尔还会因为某个观不同而用叉指着对方（当然是善意的）。
克斯吃饭快，风卷残云；查尔斯吃得慢条斯理，但思路一不慢。
卡丁车场上，他们成了默认的练习对手和参照系。教练安排练习赛，总把他俩排在一组。起步、缠斗、防守、超越……
对的次数越来越多。
有几次轻微的碰，两人车后第一反应不是指责，而是立刻凑到一起，比划着刚才的事发位置和车辆动态
ql请记住本站地址http://m.quanbl.com