比标准答案更标准
“晓晴,歇会儿吧。”
王晓晴
后,教研室的李教授站起来。
他从兜里摸
一包
包红塔山,顺手递给旁边几个男老师:“这一晚上几百份卷
,
睛都要看瞎了,
去透透气,
烟。”
几个老教授纷纷响应,放
手里的笔。
“走走走,这活儿真不是人
的。”
“现在的学生字写得跟
爪
刨的一样,辨认都要半天……”
王晓晴也觉得脖颈发酸,便放
了那份还没开始改的卷
:“行,那就歇五分钟。”
一行人推开阅卷室的门,来到走廊尽
的通风
。
虽然这楼里贴着禁止
烟的标志,但那是给学生看的。
这帮老资历的教授们早就习惯了在这儿
。
李教授吐
一团烟雾,突然像是想起了什么,问
:
“晓晴啊,听说你那个考场,今天
了个神仙?”
王晓晴愣了一
,随即无奈地摇摇
:“是吧,开考四十分钟就
卷了,我监考这么多年,第一次见这么沉不住气的学生。”
“四十分钟?”
旁边搞病理的张教授抖抖烟灰:“那不是刚把题目读完吗?现在的学生啊,真是越来越浮躁了。”
“谁说不是呢。”王晓晴叹了
气,“……唉,估计是看到大题太难,直接放弃了。”
“叫什么名字?”李教授随
问
。
王晓晴回忆了一
:“好像叫……江河。”
“江河?”
李教授还没说话,一直站在角落里没吭声的刘教授突然抬起
。
刘教授是
学工那一块的,平时消息最灵通。
“你说那个学生叫江河?临床06级的?”
“对,是临床的。”王晓晴
,“怎么?老刘你认识?”
刘教授脸上的表
变得
彩起来。
他看了一圈周围的同事:“你们这两天没看bbs?也没听说那个锦旗的事儿?”
“我们要搞科研带学生,哪有空看那玩意儿。”李教授摆摆手,“别卖关
,快说,这学生犯事了?”
“犯事?立功!”
刘教授
:“就前天晚上,在学校后街那个飞宇网吧,有个学生突发张力
气
,差
就过去了,江河当时就在现场,二话没说,拿个矿泉
瓶
和输
,
了个简易
封瓶引
,
是把人给救回来了!”
走廊里瞬间安静
来。
在场的都是行家,一听这描述,脑
里瞬间就有了画面。
“飞宇网吧?”张教授皱眉,“那
环境

穿?还没有无菌条件?”
“可不是嘛!”刘教授
叹
,“听说当时那病人紫绀都
来了,这要是送医院肯定来不及。这小
胆
是大,但手也是真稳,附一院急诊科的老王去了都说,那针扎得极准,教科书级别的
作。”
“昨天人家家属就把锦旗送到学院来了,要不是学校考虑到现在医患关系
张,怕这孩
无证行医被媒
文章,早就全校通报表扬了,那锦旗现在还锁在张志远的柜
里呢。”
听完这番话,几个老教授面面相觑。
“你是说……”王晓晴有些迟疑,“刚才那个四十分钟
卷的学生,就是这个救人的江河?”
“名字一样,年级一样,肯定就是他。”刘教授笃定
。
王晓晴
意识地回
看了一
阅卷室的门。
“怪了……”她喃喃自语,“能在那
急
况

穿的学生,心理素质和临床
作肯定没得说,怎么对待比赛这么儿戏?四十分钟……除非他
写。”
“
写不至于吧?”李教授把烟
扔
垃圾桶,“既然有这本事,肚
里应该是有货的。”
“那可不一定。”张教授反驳,“临床
作好,不代表理论基础扎实,很多学生动手能力
,但一考病理机制就抓瞎,这这次的题可是咱们几个老家伙一起
的,难度那是冲着考研去的。”
“行了,别猜了。”
王晓晴把手在大褂上
了
,转
就往阅卷室走:“刚才我正好
到他的卷
,还没来得及看,既然大家都好奇,那就一起来看看吧。”
一听这话,几个教授烟也不
了,全都跟着王晓晴涌
了阅卷室。
原本安静的房间一

闹起来。
五六个脑袋凑在一张办公桌前,把那盏台灯围得严实。
王晓晴坐回椅
上,重新拿起那份试卷。
“来,先看选择题。”
王晓晴拿起红笔。
第一题,d。对。
第二题,c。对。
第三题,a。对。
一面翻过去。
全对。
又一面翻过去。
还是全对。
“有
意思啊。”李教授摸着
上的胡茬,“这些题虽然基础,但陷阱不少,特别是那几
关于药理机制的,能全
对,说明这孩
书看得很细。”
“选择题嘛,全
对的学生也是有的。”张教授还是持保留意见,“关键看大题,这简答题和病例分析,才是见真章的地方。”
王晓晴

,翻到第三页。
简答题。
【简述休克微循环缺血缺氧期的病理生理变化。】
这
题是病生课的重难
。
江河的答案只有寥寥几行字。
“少
少
,
少于
。”
“儿茶酚胺大量释放,α受
兴奋,微动脉、后微动脉、
细血
前括约肌收缩……”
“自
输血,自
输
。”
言简意赅,直击
心。
每一个关键词都
准地踩在得分
上,多一个字的废话都没有。
“嚯!”刘教授忍不住赞叹了一声,“这总结能力可以啊,现在的学生,能理解得这么透彻的不多见。”
王晓晴没说话,在旁边打了个满分。
继续往
。
题目改得飞快,众人的神
也越来越凝重。
这……有
标准答案的意思啊。
甚至有些治疗原则的表述,比标准答案还要贴合临床实际。
终于,来到了最后一
压轴的大题。
也就是那个关于腹痛、黄疸、休克的大坑。
这
题是张教授
的,他最清楚这里的门
。
“这题我设了三个陷阱。”张教授指着题目上的血压数值,“80/50,这是休克,还有那个隐
黄疸,如果学生只看到淀粉酶升
,肯定会
重症胰
炎去治,只要方向一错,这病人就没了。”
王晓晴

:“看看他怎么答的。”
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