“哦！
就可以，
就不可以，还不都是
的一环？说到
德，刚才我看你也很兴奋吗？大慨你也有份偷偷在自
吧！你有什么资格说德。”志
一幅卑视伪学者的样
。
“啪！”由希老师打了志一把掌。
“你
去，不要假借艺术之名来满足自己，不要故意在这里搞破坏。”由希老师被志彻底激怒了。
“你敢打我。我看你一定早已
了，还在这假正经？”志也激愤的驳嘴。
被说
了痛
的由希老师一时面红耳赤心虚起来，
期的禁
使她自己也产生了本能反应，现在被学生发觉了还当众说了来。她反的发怒，借此掩饰自己的痛。
“
去。我不想再看到你？”
“我就把你的
剥掉，看看你是不是了？”志也豁去。
她就这样扑到由希老师
上，把自己的老师压到在
，要当众剥掉老师的证明自己的正确。
一个是完全相信自己的歪理，毫不在意什么禁忌，狂
的前
追求自己的望。一个是心有所疑惑，又被说了痛，而且在被袭状态之，完全没有防备。
志成功的压着老师，座由希的腰
上，背向她的
，动手要把
装裙的剥来。
现在全场都为这突然变化所振动，全
为这前所未有的场面所吓呆，十几岁的少女学生竞然把二十的成人女老师压在地要动手脱她的。
自己也被志的大胆行为所吓呆了的神由希，等到
觉到蒲田的手已伸了自己的裙之
着了的她才懂得反应。
害羞、恐惧和震惊，使她全力推拒着压在自己上的少女。已经着了的志，由于由希老师的挣扎使她
本无法把脱来。
“喂！还不来帮手。”志对她边的几个跟班说。
但是对象是老师，平时跟志玩在一起欺善怕恶的女生也不敢手。
“去帮手。”一直座在术室的角落的新藤丽对边的跟班女生说。虽然表面没有什么反应，甚至话都不多一句。但是她对
前男的
实在是到前所未有的好奇与刺激，更何况是。
以丽的份地位，怎好意思接近与有关的资讯，在座的女生对此最无知的恐怕反而是她，恐怕连最与此无关的南里都比她知得多。因此丽作了帮助在近乎对立立场的志上的决定。
在丽的跟班带之，志的一班损友也加
去了。五、六个女生一起上前终于决定了结果。在数名女生同时压制之，志成功的剥了由希老师的。
在紫
的上，在
间的地方有清晰的痕，靠在鼻上一嗅就可以闻到女
的酸腥味。
“嘿！自己分明有反应还说什么德，把她剥光了。”
被人
捉着害羞到闭上的由希，在被脱掉之后就再也不动了。不行了，我竞然被自己教的女学生脱掉，而且上面的痕迹也必然被全场女生看到了，还有男生的大和猛。
以后还有什么面目面对她们，自己明明是相信惠把作为艺术取材的一环的，但是为什么自己看到自己学生的会有反应。描写由希还可以接受，但是？陷于自责、怀疑、德和艺术的定义之的由希老师再也没法保持自己的信念。
当听到志要把自己剥光的说话之后，她才停止了这
思想的拒挣，基于女的羞耻本能反应，她才再一次挣扎抗拒着。
但是捉着由希老师的几名女生，平时都是惯于欺负人的人，但对像是女老师，而且还激烈到把她剥光。德的禁忌反而引起了她们的
待狂，兴奋的把由希老师上的衬衣、裙和
围等衣
逐一脱过光。
“不可以！不行的，志同学，老师求求你停手吧！”
“不要，不行……不可以的。”由希老师的尖叫声响彻了整个术室之。
我本来想救老师的，一来自己也被这人意外的行为吓得动不了，二来介女人之间的打斗好像很那个。
惠也吓得靠在我上，和她冰冷的手掌不同，惠温温的又柔
，我抱着她更加不愿走开。
其他的女生也被这突然的转变而动不了，只有凉似乎想去救老师但又不知何故半途作罢。
当连最后一只袜也被脱来时，由希老师在害羞和恐怖之闭上了。
怎会这样的？我居然被自己教的学生脱光衣服，在术室。她在心想。
一想到在环视着自己的学生的光，她的就不由得发抖和恐惧。那和模特儿的艺术行为不同，包围她的若是男生现在肯定会变成
。但是虽然是女生也给与了神老师无比的恐怖。
等到剥光了由希老师，志才由愤怒清醒起来，施暴的女生则由待快之回复，其他的女生则由震撼回复。
志不禁想到怎样办呢？自己在学把女教师行剥光了。事
暴
去可不是退学那么简单。蒲田不禁想
脆绝一
，把老师最羞耻的行为拍来证据让她不敢把事公开。
至于雪、等一般女生也不知怎好。事变成这样，她们已没兴趣待去了，只想着走。
“神老师！你也是一个艺术工作者吧！你这样太不专业了。”凉以平静的语气说着，拾起了老师带有秽积的。但是她却充满了没有的另类兴奋。
“凉同学，请你救救老师吧！我这个样。”由希看加纳同学求救。
“原本只是男画的题材却
成这个田地。没有办法了，志同学、神老师我有一个题议？不知你们同不同意。
以
作题材让志同学和老师作模特儿怎样？“
志困惑于这应该帮老师的人的这个意外提意。但若果老师也在学校的话那相对来说，自己把老师脱光衣服也变成小时一件了。而且可以试试大和猛是不是表里如一。
“怎、怎可以……凉同学，不能以艺术的名议在学校
来的？”由希老师哭喊着说。自己一向信赖有加的学生竞然说这话使她痛苦极了。
“老师！你连大和君这题材也敢接受，却不能接受。那你和校不就是五十步笑百步吗？我们就是要大胆取材，才可以作突破。”凉的说着。
“不可以，在神圣的学校之和学生。那…我是教师来的，我怎可以作超愈责任的事。”由希老师本没法接受这件事。
“老师明白何谓艺术吗？艺术就是的存在和震撼人心的觉。前者这取于技巧后者取决于取材。我刚才本想去救老师的，但是看到老师恐惧和羞愧辱绝的表，我被这
引了。若果把刚才的形画成画的话，一定能
动每一个观尝者的心灵，而我也相信自己有能把老师画得很的技巧。
是不是艺术作品，是取决于我的作品。而本是男女之间必然的关系，神由希
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