小考
“小白这
题该怎么
?”
“你先把公式写
来,题目上的条件已经告诉我们这两个量,现在其实要求的是这个,然后再把公式变换一
,用……”
苏白手里
着一支笔,一边讲解着题目,一边条理清晰地在纸上写着解题过程。
教别人学习,自己也会
步。
苏白只是以前听说过,毕竟他自己都不会,更不要说教别人了。
现在他完全
验到了这
受。
对他来说,不仅有教别人时获得的对于知识的再次理解与
收,让他开心。
帮助别人时获得的成就
,同样让他
兴。
林知行抱着卷
来,抬
看到了环绕在苏白
边的学生。
他
带着欣
,又有几分期待。
他拍了几
手,将学生们的视线
引了过来。
“都坐好吧,抓
时间考完,我捡几
重
题型讲讲,明天就不浪费学习 的时间了。”
……
苏白接过卷
,依次分给小组成员,罗逸暗暗看了他一
,虽然没有表达
什么,但苏白已经明白他的意思。
既然选择了以学霸为目标,必然会面对更加多的挑战,苏白不会惧怕。就算是这次考试失利了,
次努力就好了。
他早就
好了准备。
卷
的手
厚重且柔
,印刷的不是那
廉价的纸张,是学校最近与一家教育机构达成合作,安装完针对学生考试卷面的分析系统后,特供的考试纸。
考试时间为30分钟,到这节晚自习结束。
休息的时间就是机
批改时间,
一节晚自习上课前就能
成绩。
这个教育机构不仅能批改试卷还能针对错题,用五维把你的
板、短板标注
来。
科技改变生活莫过于此。
唯一的缺
大概是只能
验一个月时间,一个月后,就需要
每年300块的维护费了。
苏白没有在这上面多想。
他全
心投
到试卷的题目上。
几分钟后。
“这就不行了?”
罗逸偷偷往苏白那看了一
,发现他的速度很慢,忍不住在心里嘀咕了一句。
这些题在他
里都很简单,因此他的速度比苏白快很多,而且几乎没用过草稿纸。
至于刚刚一些学生拿来问苏白的题目,罗逸都看过,都是些很基础的,苏白会
其实说明不了什么。
这让他更
信了自己的那个想法,苏白果然只是努力了一
,运气好了一些。
本来这应该会让他很开心,但想到前不久的
育课上,他莫名的有些纠结。
刚那样展示过自己,让别人意识到他的运动天赋,如果被数学成绩打击到,会不会让对方不太好受?
苏白人还不错。
不过这个念
只是一闪而过,罗逸很快把它甩
脑袋,继续快速
题。
心想大不了自己到时候试着安
他一
好了。
继续
题。
而这一题,开始让罗逸犯了难。
有
在刷一群1级小怪的时候,突然冒
了一个100级boss的既视
。
让他陷
了困境。
另一边,林知行也缓缓走到了苏白
边。
他挑了
眉,有些意外。
林知行没有罗逸那么激
,武断地认为苏白在数学上没什么天分。
他的
觉是:
这
题方式可不像数学天才。
因为苏白
的很认真,开始的选择题,也用
简答题一样的方式,把步骤都列了
来。
如果写个解字,林知行都想把这张草稿纸贴在展示栏上,让
一年级的学生都学一学这规范的格式了。
等等,草稿纸?
林知行忽然发现了一个华
。
前的苏白还在不停写写写。
步骤是写
来了,那验算过程哪去了?
是他对草稿纸的用法产生了错误认知吗?
林知行觉得,自己应该为之前,认为苏白是认识到了
学考试的错误,
取教训开始认真计算的想法说声抱歉。
苏白还是有些怪癖的。
是他想得太好了。
林知行把目光投向旁边的罗逸。
看到他开始抓着
发的样
时,
不由
了开心的表
。
看来是已经
到了那
题!
卷
里的前面题目大多是
等难度,不过为了平衡难易程度,林知行特意
了两
难题和一些简单题。
罗逸的数学他知
,就算是放在博雅班上都是
的,但能成功解
这两
难题,对他来说是个不小的挑战。
这两
题的顺序也是他特意安排的。
一
在前,一
在后。
因此,整张卷
的难易程度就被他设计成了:
等题—极难题—简单题—极难题。
照正确的
题顺序,应该是先易后难,在保证该拿的分都拿上前提
,再考虑
理难题。
只要有这个思路,先
过这
难题,就会发现后面的题目其实很简单,细心一
就能把分全拿
来。
从而取得一个不错的成绩。
死磕那
难题,只会是浪费时间,最后时间不够,甚至连简单题的分都拿不了。
这一个习惯在
考
是非常重要的,但说的多不如让学生们实际
会,
受一
。
这其实才是林知行的目的。

,罗逸就是落
了这个圈
。
林知行看了会儿,暗自摇了
,顺便带过一
林知言,看到他想了一
过了那
题,勉
了
。
人还不算傻。
最后他才转过去看苏白。
林知行想苏白应该能意识到这一
,这孩
这几天他看在
里,还是
懂事的,不至于死磕这
题。
但看到苏白卷
的时候,林知行愣住了。
因为他已经把那
题
完了,接着
一题
。
几行步骤写在了草稿纸上。
这
极难题在苏白的
就像前面的
等题一样,被不缓不慢地带了过去。
轻飘飘的,好像没有丝毫难度。
林知言凑近了些,看着那几行简练清晰的步骤。
一时间陷
了沉默。
没有错漏,就像标准答案一样。
他接着看到苏白还用之前一样的速度,完成着那些简单题,好像在心里设计了每题该
多
时间,分毫不差地执行着。
林知行都有
想拿
手机,看看他设计的这个时间是多少了。
看起来最正常的一个孩
,其实也很古怪啊!
想着想着,林知行就离开了这里,去看别的学生了。
这一题都能这么容易地
来,最后那
题就不用多看了,因为难度都
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